Rulman Tekniği Nedir? Nasıl Kullanılır?

Rulman tekniği, iç içe oluşturulmuş iki çember düzeninde oturan öğrencilerin etkileşimli bir şekilde herhangi bir konuyu çalışmalarına verilen tekniğin adıdır. Leonardo’nun geliştirdiği bu teknikte iç içe oluşturulmuş dönen bilyelerin her yöne serbestçe dönebilirken; her bilyenin sadece kendi ekseni etrafında dönmesi nedeniyle rulmana benzediğinden bu adı almaktadır.

Top taşıma tekniği olarak da bilinir. Aktif öğrenme teknikleri içinde yer alır. Destekleyici bir sınıf ortamı oluşturarak öğretmenin de yardımıyla önceden planlanır ve karşılıklı iç içe geçmiş halka oluşturulur. Öğrenciler, yüzleri birbirine dönük olarak sandalyelere otururlar. Bir konu belirlenir ve öğrenciler birbirlerine sırayla düşüncelerini aktarırlar. Sonra dıştaki sandalyede oturan bir sandalye kayar ve eşler değiştirilmiş olur. İlk baştaki eşe gelince bitirilmiş olur. Bu tekniğin konuşma halkasından tek bir farkı vardır; sadece yüz yüze gelen  öğrenciler birbiri ile fikir alışverişinde bulunabilirler.

Rulman Tekniği Uygulanırken Dikkat Edilmesi Gerekenler

• Öğrencilerin başarı durumları bilinmeli
• Öğrencilere eşit şekilde davranılmalı
• Bütün öğrencilerin konuştuğundan emin olunmalı
• Öğrencilerin birbirlerini dinlediğinden emin olunmalı
• Öğretmen belirli zamanlarda özetler yapmalı
• Önemli görülen fikirler ve bilgiler not alınmalı
• Konu değerlendirmesi yapılarak bitirilmeli

Rulman Tekniğinin Amacı

• Anlaşılmayan konuları öğrenmek
• Fikir görüşlerini ortaya koymak
• Öğrenilen bilgileri değerlendirmek
• Verilen bilgileri pekiştirmek
• Öğrencilerin kendilerini daha rahat ifade etmesini sağlamak
• Öğrenci-öğrenci etkileşimi artırmak olarak söylenebilir.

Avantajları

• Öğrencilere tartışma imkânı sunar.
• Merkezinde öğrenci vardır.
• Empati yeteneği ve kendini ifade etme becerisi gelişir.
• Derse aktif katılım sağlanır.
• Öğrenciler farklı düşünceler ve farklı çözümler öğrenilerek geniş bakış açısına sahip olurlar.
• Sınıf hareket halinde olduğu için tekdüzelik olmaz.
• Karşılıklı fikir alışverişi daha eğlenceli olur ve daha kolay öğrenir.

Sınırlılıkları

• Uygulamayı gerçekleştirmek zaman alır.
• Yeterli bilgiye sahip olmayan öğrencilere uygulaması zordur.
• Sınıftaki öğrenci sayısı çoksa uygulama zorlaşır.
• Öğrenci bireysel kısıtlılık sorunu yaşayabilir.
• Zaman sorunu yaşanabilir.
• Öğrenci grup çalışmalarına alışırsa bireysel çalışamayabilir.

Rulman tekniği kullanılarak bir sınıftaki öğrencilerin çocuk hastalıkları hakkında bilgi sahibi olmaları sağlanabilir. Örneğin dış çemberdeki öğrenciler çocuk hastalıklarına örnek söylerken iç çemberdekilerden bu hastalıklarından özelliklerini sayması istenebilir. Dış çemberdeki bir öğrenci kızamık hastalığını söylediğinde bu öğrenciye karşılık gelen kişinin kızamık hastalığının özelliklerini sayması gerekmektedir. Suçiçeği, egzama gibi hastalıklar sıralanarak tüm çocuk hastalıklarının özellikleri sınıf ortamında etkileşimli bir şekilde öğrenmiş olur.